Gualeguay: investigación en contexto de encierro recibió distinción

Desde la Dirección Departamental de Escuelas de Gualeguay se informó que dos trabajos de ciencias, que formaron parte de la Feria Nacional de Educación, Artes, Ciencias y Tecnología, que se realizó del 25 al 27 de septiembre en Tecnópolis, en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, recibieron reconocimiento.

"¡Nuestros representantes destacados a nivel nacional!", indicaron para destacar luego que "La historia a través de las películas" de la Escuela Secundaria de Jóvenes y Adultos de la Unidad Penal Nº7 "Casiano Calderón", en la modalidad Educación en Contextos de Encierro recibió mención especial a través de su docente asesora Stella Maris Pérez; además, "Eureka, densidad y ¡Fake News!" del Instituto de Estudios Superiores "Doctor Luis F. Leloir" fue proyecto destacado. Este trabajo contó con la asesoría de las docentes Fany Mansilla y Lucila Graf y fue desarrollado por estudiantes de 2° año del Profesorado de Educación Secundaria en Biología.

"¡Felicitaciones a cada uno de los docentes y estudiantes de los seis proyectos, son un orgullo para nuestra provincia y nuestro departamento!", indicaron desde la Dirección Departamental de Escuelas.

La historia a través de las películas

Según indica el resumen del trabajo "La Historia a través de las películas" el proyecto estuvo centrado en torno a la historia de las comunicaciones y los artefactos ligados a ellas. "Algunos de los interrogantes planteados fue ¿Cómo fue la comunicación años atrás? ¿Cómo podemos pensar en una recolección de datos con recursos/herramientas sin acceso a internet? En cuanto al estudio de casos seleccionados para hacer la indagación lo constituyen las 'películas' que se analizaron para conocer la historia de las comunicaciones a través del tiempo. Se ha optado por las mismas, debido a que nuestra institución está situada en la Unidad Penal Penal N° 7 'Casiano Calderón' de la ciudad de Gualeguay de la provincia de Entre Ríos. En este sentido, la misma pertenece a la modalidad de contexto de encierro", se indicó.

Además, tambien se contextualizó la forma en que se llevó adelante la investigación. "Es importante mencionar que, en este ámbito pueden escasear recursos y herramientas para llevar a cabo las prácticas de enseñanza tales como: computadoras, celulares, internet, accesos a libros en formato digital. Por otra parte, hay que tener en cuenta que esta institución funciona dentro de otra en la que la reglamentación, muchas veces, no coincide con los intereses burocráticos y educativos de ambas. Para desarrollar las clases, nuestros docentes proveen material impreso, brindan explicaciones de los contenidos y guían durante el proceso de enseñanza y de aprendizaje. Sin embargo, vislumbramos que se nos presentan dificultades a la hora de poder efectuar una búsqueda, recopilación y evaluación de información por parte de los alumnos efectuando una investigación. La falta de recursos y herramientas nos llevan a pensar en alternativas, como las películas, para obtener información que en otro contexto es más fácil de alcanzar".

También se dio cuenta de que la comunicación no es igual en todos lados. "Lo que suponemos común y alcanzable en otros entornos, en el nuestro es un desafío con muchos obstáculos a vencer. Por lo expuesto, nuestra finalidad es conocer la historia de las comunicaciones a través del tiempo mediante películas. Por este motivo, visualizamos distintos filmes, tales como la película el 'Titanic', 'Ralph rompe Internet', 'Emoji', 'Red Social', 'El chico del cable', entre otras. También empleamos el método cuantitativo para hacer recopilación de datos a través de encuestas, que estuvieron destinadas a los alumnos que conviven en la Unidad Penal N° 7 de la ciudad de Gualeguay".

Eureka, Densidad y “fake news"

El trabajo "Eureka, Densidad y 'fake news'" hace referencia al recorrido realizado por los estudiantes de segundo año del Profesorado de Educación Secundaria en Biología en la unidad curricular Didáctica de las Ciencias Naturales, en el IES “Dr. Luis F. Leloir” de la ciudad de Gualeguay.

"Partiendo de la situación problemática de cómo enseñar el concepto de densidad en primer año del CBC en escuelas de Gualeguay para favorecer el aprendizaje significativo de los estudiantes, se estableció como objetivo desarrollar una propuesta didáctica que promueva el aprendizaje significativo del concepto antes mencionado utilizando actividades experimentales y modelización. A partir del abordaje de los contenidos correspondientes y el análisis de diversas situaciones en la unidad curricular, se propuso para esta secuencia didáctica una serie de actividades que permiten la indagación de concepciones alternativas, la realización de actividades experimentales y el uso de modelos didácticos y materiales (Chamizo, 2010)", se dio cuenta en el resumen de la investigación.

"Los resultados obtenidos evidencian dificultades de comprensión de los estudiantes en relación al concepto de densidad, confundiendo la misma con otras propiedades de la materia e interpretando de forma incorrecta la expresión matemática. Como así también, se reflejan ciertas características en torno a la enseñanza del contenido por parte de los docentes y en los libros de texto. En función de esto se concluye, que es necesario revisar las estrategias de enseñanza implementadas en el abordaje de este contenido", se indicó.

Los trabajos de Gualeguay

Las seis investigaciones que representaron al Departamento Gualeguay fueron:

"El dengue en nuestra ciudad" del Centro Comunitario Nº23.

"Con esqueleto ¡pero sin huesos!" de la Escuela Nº24 "Herminio J. Quirós".

"Infoguay" de la Escuela Secundaria Nº14 "Francisca H. de Manauta".

"Un poco torcido" de la Escuela Técnica Nº1 "Doctor Luis R. Mac Kay".

"La Historia a través de las películas" de la Escuela Secundaria de Jóvenes y Adultos de la Unidad Penal Nº7 "Casiano Calderón".

"Eureka, densidad y fake news" del Instituto de Enseñanza Superior "Doctor Luis F. Leloir".