Silvina Carraud: “La escuela no puede estar ajena a las Tecnologías de Información y Comunicación”

Entre los aspectos que importante señalar en lo que hace al uso de las nuevas tecnologías en el ámbito educativo Carraud señaló: "Es importante resaltar la importancia que tiene la formación docente y la formación continua, es decir, como cada docente va aprendiendo en lo cotidiano cuál es la evolución de las tecnologías, saber qué alternativas se pueden usar a los diferentes recursos. También es importante saber de qué manera implementar las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en las prácticas y para eso hay que tener conciencia que hay un aspecto que tiene que ver con los contenidos que a desarrollar dentro de la disciplina, un aspecto pedagógico, es decir, cuáles son los objetivos que me planteo, y saber si es lo mismo que utilice un recurso digital a que no lo haga, si es necesario, en qué modifica la estrategia metodológica, en qué cambia las actividades porque si yo los hago leer y estudiar de memoria algo que salió publicado en un blog es lo mismo que si le diera una fotocopia de un libro de texto. Si el docente hace la selección, el recorte y le da para que luego lean y solo resuman y repitan no tiene sentido, recién cuando entiendo cuál es el sentido de la implementación de las nuevas tecnologías, de cómo cambian los modos de acceder a la información y al conocimiento, que los alumnos sean capaces de ser prosumidores, es decir consumidores y productores de contenido, ahí es donde realmente se va a ver que las tecnologías tienen ese sentido".En ese sentido la docente indicó: "Hay que tener en cuenta que no se debe aplicar un recurso solamente porque se lo aprendió a usar, por ejemplo, si se hizo un curso de blog entonces voy a implementar un blog, o una presentación visual, un podcast, una radio virtual o cualquier otro recurso solo por ese recurso en sí mismo, porque parece lindo. El sentido es que haya una mejora en los aprendizajes, que la escuela no quede por detrás de la evolución que tenemos en el acceso a los consumos culturales, ver de qué manera se puede lograr que el estudiante sea protagonista".LEA MÁS EN LA EDICIÓN IMPRESA